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노아 고든의 《의사 》 와 같은 대중 소설은 ISM이 수 세기 동안 관대함과 제한성이 복잡하게 얽혀 있었음을 일깨워주지만(예: De Ridder-Symoens, 1992 ), 지식 사회가 부상한 20세기와 21세기 초 (Stehr, 1994 ; Gürüz, 2011 참조 )에는 대량 학생 이동의 의미에 대한 전례 없는 논쟁이 있었습니다. 두뇌 유출 과 인재를 둘러싼 세계 전쟁은 최근 몇 년 동안 점점 더 인기를 얻고 있는 수많은 유행어 중 두 가지에 불과합니다.각주3 특히 유럽과 미국 정부는 ISM을 자신들이 선호하는 방향으로 이끌기 위해 다양한 교육 및 이민 정책을 결합하고 있으며, 유학생 입학 및 졸업 후 취업 기회도 규제하고 있습니다. 그러나 비슷한 상황에 있는 국가들은 유사한 전략을 추구할 것으로 예상되지만, ISM 정책은 종종 역설적으로 상반됩니다. 본 논문은 독일과 영국의 사례를 통해 이러한 상반된 정책의 이유를 살펴봅니다. 먼저 개념적 개요를 제시하고, 두 사례를 비교하는 이유를 간략히 설명한 후, 지난 20년간 두 나라의 정책 궤적을 분석하고 논의합니다. 결론적으로, 제도적 제약만으로는 설명이 충분하지 않으며, 유학생의 상반된 정치화 가능성을 강조합니다. 독일에서는 유학생 으로 남아 있지만, 영국에서는 유학생을 외국인 으로, 따라서 논쟁의 대상으로 간주합니다
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